Escuelas
Infantiles por el Mundo ha aterrizado en Argentina, más concretamente en Santa FE, para
conocer un centro CAF.
Os preguntaréis qué es un centro CAF: Un centro de ACCIÓN FAMILIAR.
Agradecer a Carina Oliver directora de este centro el abrirnos sus
puertas para poder adentrarnos en él y conocer su idiosincrasia. Agradecer
también a las educadoras Patricia Jover y a Mónica Shwartz el acompañarnos en
esta visita guiada.
Pensar en este centro, es pensar en miles de oportunidades que la vida brinda una y otra vez.
Un collage de imágenes, resume todo lo que aquí
se vive, todo aquello en lo que se cree, si eres capaz de imaginarlo, eres
capaz de crearlo.
Paseando por las instalaciones del centro, nos surgen muchas preguntas, lo primero es conocer un poquito mejor a Patricia y a Mónica, cómo llegan a este centro, cuál es su labor en él, etc.
-Escuelas Infantiles: Patricia háblanos un poquito de
ti, ¿ Cómo llegas al CAF?, ¿ Qué funciones realizas en él?
-Patricia: Mi nombre es Patricia Jover, trabajo desde hace 14 años en el CAF donde cumplo la función de auxiliar de sala.
En mis
comienzos en la institución fueron en el año 2006. En un principio los CAF estaban pensados como
guarderías que alojaban a la población infantil del barrio cuyos padres estaban trabajando. Las salas estaban divididas en: sala cuna que albergaba bebés de 45
días a un año, sala de deambuladores que albergaba niños de uno a dos años,
sala maternal 1 donde había niños de dos años y sala maternal 2 donde había
niños de tres años. Luego, a partir de un cambio de paradigma que se genera por
la sanción de la Ley de Protección Integral de Niñez, Adolescencia y Familia
los CAF pasan a ser centros de protección y promoción de derechos. Ya no sólo
estaban destinados al cuidado de la primera infancia, sino también a los niños
y adolescentes. En ese momento presenté un proyecto para la apertura de una
sala de niños y niñas entre los 6 y 9 años, basando el trabajo en el abordaje
de las emociones mediante distintas actividades, plásticas, físicas, musicales,
teatrales, entre otras.
Desde hace 4 años desempeño
mis funciones en la sala de adolescentes, cuyas edades van desde los 14 a los
18 años. Las planificaciones de trabajo con adolescentes son orientadas hacia
los intereses del grupo. Muchas de estas actividades se plasman en distintos
proyectos que se sostiene con el grupo, por ejemplo la conformación de una
murga llamada “Los Grandes Peques" y un equipo de fútbol. También se realizan otras actividades como
talleres de cocina, conformación de rondas de charlas y debates, diseño y
realización de murales.
También funciona desde hace
algunos años un taller de costura. Las máquinas de coser fueron compradas
mediante un convenio con la Secretaría de trabajo de la Nación. Este taller
está destinado a las familias que concurren al CAF y a la población en general,
orientado como una salida laboral para quienes participan. En el taller se
realiza mantelería y elementos de uso diario dentro del CAF, como así también
los trajes y banderas para la murga. Actualmente en estos tiempos de pandemia
la producción se limita a la realización de barbijos para la comunidad.
-Mónica. Mi nombre es Mónica Violeta Schwartz. Trabajo
en el CAF 25 desde los 16 años mediante un plan de becas de estudio
en el cual debía cumplir 15 horas semanales. Una ONG llamada Madre Teresa de
Calcuta funcionaba por las tardes en las instalaciones
del CAF y me dio la oportunidad de cumplir con la beca trabajando
con niños/as y adolescentes de 6 a 16 años. La tarea
designada variaba de acuerdo a la
demanda de diferentes actividades recreativas, deportivas, manualidades, juegos
lúdicos o de mesa, apoyo escolar. La población que asistía era de un contexto
de media/baja clase social. También se asistía a las familias con viandas
secas, funcionaban talleres como costura, tejido (los abuelos que
deseaban ser útiles a la comunidad participaban en estos espacios), a los
jóvenes que tenían problemas de adicción, en situaciones judiciales o eran
padres a temprana edad se los incorporaba a diferentes programas con salida
laboral. Pasado un tiempo me otorgaron una beca desde el Ministerio de
Promoción Comunitaria que después pasó a ser llamado Ministerio de
Desarrollo Social de la Provincia de Santa Fe. En 2005 fui nombrada como auxiliar
de sala. Poco a poco fueron cambiando los paradigmas con los que se regían el
CAF y la ONG. Hoy el CAF es considerado como una institución de protección
integral y promoción de derechos de los niños, niñas y
adolescentes, familias y comunidad. El vínculo con las
familias es nuestro nexo para otorgar herramientas que estén a nuestro alcance
o derivarlos a segunda instancia o a diferentes profesionales según
la problemática que surjan en el núcleo familiar o mediante las actitudes que
manifiestan los niños, niñas y adolescentes, de esta manera se hace el abordaje
correspondiente.
A lo largo del tiempo adquirí experiencias con los
niños, niñas y adolescentes como así con las familias. Me capacité en
diferentes talleres y conferencias para tener más herramientas de trabajo. Por ej., el Programa de Voluntarios Social para jóvenes y el Taller de Recreación y juego, capacitación para jóvenes en cooperativismo y mutualismo,
talleres de Prevención de Adicciones, Taller “Estar con los niños”, Jornada
Infancias Vulneradas. La Dirección Institucional del Abuso Sexual en la Niñez,
entre otros. Actualmente
curso el tercer año del Profesorado de Nivel Inicial con la
futura mirada de una Licenciatura en Nivel Inicial.
Con respecto a la experiencia personal el arte es una de
las herramientas que inculco los niños, niñas y
adolescentes ya que puedo generar dentro de la observación de diferentes
autores una charla amena de lo que se visualiza, que puede desatar
opiniones dispersas hasta incluido el debate respetuoso como, así
también, la calma de expresar en cada pincelada o según la técnica grafo-plástica a utilizar, pueden florecer los sentimientos que en
ese momento se pueden manifestar con la palabra o el arte. El arte aumenta la
capacidad expresiva a través de diferentes materiales y pone en juego la
creatividad y la imaginación para fortalecer el proceso de aprendizaje
beneficiando el desarrollo de los niños. Sirve como canalizador ante ciertas situaciones que
tienen los sujetos. Es la manera de observar el mundo de una manera diferente
que le va a permitir proponer y generar ciertos recursos haciendo evidente su
sensibilidad. El arte se puede hacer de mil formas. Cada niño, niña y
adolescente interpreta a su manera de acuerdo a sus gustos, molestias,
sentimientos o frustraciones. Otro recurso que utilizo para realizar
actividades es pensar junto a los alumnos de mi la sala qué es lo que
podríamos realizar en el CAF, mostrando que sus ideas son tomadas en
cuenta y hasta son innovadoras. Por lo general se llevan a cabo con mucho entusiasmo habiendo hecho, por ejemplo ,cine-debate, cocina, torneos
deportivos con otras instituciones, etc.
La huerta desde hace más de 10 años
nos atraviesa a nivel institucional y en la mayoría de las salas esta
propuesta puede ser un disparador para referirnos a la alimentación
saludable, al cuidado del cuerpo, cómo mejorar nuestra
alimentación, el cuidado de la tierra, en qué época del año es mejor
plantar, etc. También tratamos de incorporar a esta actividad a las
familias de bajos recursos para que generen su propia huerta.
-E.I. : Nos surge la curiosidad y nuestros lectores se preguntarán ¿Qué es un CAF?, ¿Cuál
es su seña de identidad, sus etapas educativas, cómo se agrupan los alumnos,
etc…?. Patricia y Mónica (sonríen entre ellas y exclaman) es
!!!
TODO!!!!
-Patricia El
Centro de Acción Familiar 25 es una institución pública, dependiente del
Ministerio de Desarrollo Social de la Provincia de Santa Fe. Está ubicado en calle Islas Malvinas S/N, en
el barrio FONAVI Centenario de la ciudad de Santa Fe. Abre sus puertas de 7 a 18 horas en doble turno: mañana de 7,00 a 15,00 horas y tarde de 12,00 a 18,00 horas.
Los
Centros de Acción Familiar -CAF- no son escuelas sino instituciones de
Protección Integral y Promoción de Derechos que se establecen como centro de
referencia para niños, niñas y adolescentes, familias y comunidad. La acción de
los mismos se orienta a fortalecer -junto con las familias otros organismos e
instituciones gubernamentales y no gubernamentales- las dimensiones física,
motora, cognitiva, emocional y social de cada niño, niña y adolescente. Son un
espacio de trabajo con las familias y la comunidad, de abordaje
interdisciplinario, comprometido y articulado en redes de trabajo. Si bien al
momento de su creación fueron pensados como guarderías para niños y niñas
primera infancia ( 0 a 4 años), gracias al nuevo marco normativo institucional de
los CAF -Resolución 86/2013- han cambiado sus funciones y objetivos, y ahora se
rigen bajo el paradigma de Protección Integral, trabajando también con
adolescentes por ejemplo en actividades de murga, talleres deportivos, talleres
para mujeres adolescentes, ajedrez, a la vez que se abordan temas como
sexualidad integral, bullying, trabajo infantil, deserción escolar, consumo de
sustancias, abuso, violencia, proyecto de vida, etc.
La población que asiste pertenece a barrio
Centenario y barrios aledaños -Chalet, San Lorenzo, Varadero Sarsotti- de la ciudad de Santa Fe.
Estas se constituyen en zonas de la ciudad con una alta pobreza estructural la
cual, de acuerdo con las
Naciones Unidas (ONU) genera una serie de consecuencias que deterioran la
calidad de vida en los territorios en los que se presenta -mala alimentación,
problemas habitacionales, deserción escolar, consumo, depresión, etc.-. Por lo
cual, la labor de los CAF en los barrios se vuelve de fundamental importancia para
promover en niños, niñas y adolescentes un sano crecimiento.
El ciclo anual suele dividirse
en dos partes a la par de las actividades de las escuelas: de marzo a diciembre
actividades en el CAF y de diciembre a marzo con actividades de colonia de
vacaciones fuera del CAF pero en coordinación con éste.
Asisten alrededor de 120
niños, niñas y adolescentes. Las salas están organizadas por grupos en
respuesta a la demanda anual y a la disponibilidad de los pocos recursos
materiales y humanos con que se cuente. En la actualidad la organización de los
grupos es la siguiente:
Turno mañana:
“deambuladores” (1-2 años) 18 niños/as con dos auxiliares de sala. Grupo
“integrado” (2-3 años) ,18 niños/as con dos auxiliares de sala. Grupo unificado
de 6 a 12 años 15 niños/as con dos auxiliares de sala.
Turno tarde:
grupo “integrado” (2-3 años) 18 niños/as con dos auxiliares de sala, grupo
unificado de 6 a 12 años, 25 niños/as con tres auxiliares de sala, adolescentes
(13 a 20 aproximadamente) ,20 con una auxiliar de sala y acompañantes para
actividades puntuales.
En 2020, las salas se diseñaron
de la siguiente manera: sala sensorial, sala de arte y juego simbólico, sala de
inventos, biblioteca, salón de usos múltiples –SUM- y cada grupo rotaría en el
transcurso del turno por las distintas salas. Esta configuración de las
actividades no pudo ser llevada a cabo aun debido a la pandemia COVID
19. Las actividades presenciales en el CAF quedaron suspendidas.
En
el CAF se realizan talleres o actividades para que participen las familias, y
otras actividades, que se diseñan e implementan también en función de la
demanda y los recursos. En el año 2019, se realizaron charlas con padres sobre
puesta de límites, educación sexual integral entre otras. Además del trabajo
con el grupo “Nueva oportunidad” para jóvenes de 16 a 30 años que no
finalizaron la escuela secundaria. Es un espacio de formación laboral en
gastronomía a la que asisten dos veces por semana y buscan una vinculación con
los primeros espacios laborales. También se desarrolló un breve taller de
costura.
El personal que trabaja en el
CAF, a partir de los últimos años, ingresó a través de la modalidad de concurso
público. Los requisitos para cada cargo varían de acuerdo a sus funciones.
-E.I.: Mónica, con respecto al Proceso de Enseñanza
Aprendizaje, ¿Qué tipo de metodologías trabajáis?, ¿ Tenéis alguna específica implantada en
el centro?, ¿En qué principios os basáis? , ¿Cuáles son los objetivos, las
rutinas establecidas en el centro? .
-Mónica: os contestaré por partes. El CAF no es una institución escolar, al ser un espacio de Promoción de Derechos y sus actividades se piensan en función de ello. Además cada CAF organiza sus actividades como respuesta a la demanda y necesidades de la población que asiste desde una perspectiva lúdica a través del juego, manualidades, el deporte, la lectura, abordaje con familias, cocina, etc. En el año 2019 se pensó como eje transversal los derechos de los niños/as. Se pensaron las actividades abordando un derecho por mes. Cada grupo presenta una planificación quincenalmente a la coordinación pedagógica del CAF que acompaña y coordina las actividades.
El horario de ingreso por la mañana de los
niños, niñas y adolescentes –NNA- es alrededor de las 8,00 horas y la salida a las
12,00 horas. Por la tarde ingresan a las 13,00 horas y se retiran a las 18,00 horas. Hay un corte a mitad
de jornada en el que se desayuna y/o se merienda. Recordamos que al CAF suelen
asistir NNA con bajos recursos económicos por lo que este momento cobra gran
importancia para reforzar la alimentación y la idea de comensalidad. Al
mediodía se entregan viandas de comida a algunas familias que más lo
necesiten.
Los CAF son espacios institucionales de puertas abiertas para
la participación, reflexión e inclusión de niños, niñas, adolescentes y
jóvenes; por ello las acciones que se llevan a cabo desde estas instituciones
apuntan a la creación y fortalecimiento de lazos sociales, promoviendo así, el
reconocimiento de sus capacidades y saberes en un espacio que les permita
potenciar sus propias identidades y encontrarse con sus emociones a través de
espacios educativos, lúdicos y recreativos para el desarrollo infantil
autónomo.
Estas líneas de acción implican un abordaje integral de las
complejidades sociales, teniendo en cuenta a cada niño en su contexto, con sus
familias y como ciudadanos portadores de derechos. Por ello ,el trabajo en los
CAF debe pensarse a través de políticas concretas, planificación y acciones
junto a nuevos actores sociales,es decir, constituirse como instituciones
responsables de promover la gestión asociada y el trabajo en red con las partes
integrantes del Primer Nivel de Intervención del Sistema de Protección de los
Derechos de Niñez, Adolescencia y Familia en las comunidades donde se insertan.
-E.I.: Patricia, ¿Cómo es el
juego en un CAF?
-Patricia. Mirad, así juegan nuestros niños y niñas,
esto es un ejemplo de ello.
El CAF cuenta
con una amplia sala de Usos Múltiples ( SUM) y un patio abierto con juegos. Los niños, niñas y adolescentes (NNA) disfrutan del tiempo
en estos espacios y acceden a ellos todos los días a través del juego libre o
de actividades pensadas por los auxiliares de sala.
-E.I. : Patricia, nos surge otra pregunta ¿ Cómo
se trabaja con las familias en este centro, ¿ Cuál es la implicación de éstas?
-Patricia.
Como su nombre lo indica, el CAF
acompaña a las familias y no sólo a los NNA que asisten, a través de jornadas,
talleres, entrega de viandas, reuniones de padres, y si hay situaciones
complejas que ameritan otro tipo de acompañamiento como en denuncias. De
necesitarlo los padres y madres pueden acercarse a CAF a hacer consultas.
Además se han realizado talleres estables como el de costura en el que pueden
participar. Se han realizado viajes con las familias, salidas a lugares
cercanos, donde las posibilidades lo permitan.
No existe consejo escolar o AMPA. El CAF cuenta con una dirección y un equipo conformado por dos psicólogos y una
coordinadora pedagógica, que intervienen en diferentes tareas.
-E.I.: Mónica ¿ Cómo es la evaluación de todo el
proceso de enseñanza -aprendizaje? , ¿Qué aspectos tenéis en cuenta?
- Mónica. No hay evaluaciones a nivel académico. Sí se realiza un
constante acompañamiento de cada NNA y se ha generado un vínculo de abordaje
estrecho con la escuela a la que asisten muchos de los NNA, que está ubicada al
lado del CAF. Algunos auxiliares de sala acompañan también haciendo apoyo
escolar.
- E.I.: Queremos resaltar algo fundamental que se respira en este centro y es el acompañamiento tan importante y fundamental que hacéis con los niños y niñas.
-E.I. : Patricia, ¿ Cómo es ese acompañamiento real que hacéis volcadas en
esa infancia?
-Patricia: Como se ha mencionado, los Centros de
Acción Familiar (CAF) son instituciones que
dependen de la dirección de promoción de Derechos de la Niñez, Adolescencia y
Familia y se constituyen como lugares de promoción, protección y restitución
Integral de derechos de los NNA. La acción de los mismos debe orientarse a
fortalecer ,junto con las familias, otros organismos e instituciones
gubernamentales y no gubernamentales, las dimensiones física, motora,
cognitiva, emocional y social de cada niño. Tienen por objetivo el fortalecimiento
de los lazos familiares, sociales y barriales para consolidar la articulación
territorial en torno a los dispositivos comunitarios, el trabajo de cuidado de
las infancias y el acceso al ejercicio efectivo de derechos de niñas, niños,
adolescentes así como de familias que acuden al lugar.
La mirada que se tiene
de las infancias a nivel jurídico ha vivido un cambio dado el nacimiento de la
doctrina de protección integral de los derechos de NNA, la incorporación a la
legislación argentina de instrumentos internacionales que regulan a infancia y
la adopción de leyes generales de los derechos de la niñez que respondan a los
postulados de esa doctrina de la protección integral.
Lo prioritario es asegurar que se cumplan todos sus derechos, que crezcan como NNA autónomos, felices, capaces de defender sus derechos, de gozar de la educación, tiempo libre, ocio. Que cuenten con un espacio de contención y escucha.
PROYECTOS PROPIOS QUE CARACTERIZAN AL CENTRO ESCOLAR COMO SEÑA DE IDENTIDAD DEL MISMO
Las actividades que se realizan en el CAF ya se han mencionado.
Dicho esto, todos los años se piensan alternativas diferentes en función de la demanda y necesidades. Estas actividades son tanto para NNA como para las familias.
-E.I.: Mónica, cuéntanos ¿Cuál es el protocolo de actuación que ponéis en marcha en
situaciones especiales de riesgo con estos niños y niñas tan vulnerables?
-Mónica.
Las intervenciones en
situaciones de maltrato, violencia de género, etc. suelen estar a cargo del
equipo de psicólogos y coordinación del CAF. Las demandas pueden venir de los
auxiliares de sala, los padres y madres de los niños, las escuelas, los centros
de atención primaria de la salud –CAPS-, y hasta los mismos NNA. Cada situación
es diferente por lo que sus intervenciones también, pero guiadas por la Ley
Integra de Niñez, Adolescencia y Familia. En estos casos, en niños con NEE se
busca realizar un abordaje en red con las otras instituciones que puedan tener
contacto con el NNA –Centros de Salud, hospitales, vecinales, escuelas, ONGs,
otras instituciones públicas-.
El CAF es una institución que
se conoce como de primer nivel de atención por ser los que primeros están en
contacto con los NNA y estar en el barrio. Cuando la situación supera las
posibilidades de intervención y se considera que se han agotado las instancias
y algún derecho está siendo vulnerado a pesar de ello, se da aviso a un segundo
nivel de intervención de la Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia de la
provincia.
Durante
la época de aislamiento preventivo, social y obligatorio decretado por el poder
ejecutivo como medida por el COVID 19, se han entregado quincenalmente bolsones
de alimentos a las familias más necesitadas en lo económico.
-E.I.: Patricia, esta pandemia está haciendo estragos en todos los sentidos y a todos
los niveles ,¿Qué medidas preventivas de actuación habéis tomado en este
centro?
-Patricia. En la actualidad, no se están realizando
actividades presenciales en el CAF. En un principio permaneció cerrado, con la
flexibilización de la cuarentena una parte del personal asiste en turnos,
manteniendo el distanciamiento, pero los NNA no. Se realizan excepciones para
seguimiento a familias puntuales en entrega de bolsones, un espacio de
confección de barbijos con madres. El personal que asiste ingresa con barbijos y máscaras. Hay a disposición gel hidroalcohólico. Lamentablemente no sobran los recursos.
No se cuenta con termómetro o alfombra para higienizar los pies.
El contacto con las familias se mantiene a
través de grupos de Whatsapp, las redes o, como se ha mencionado, encuentros
específicos con algunas de ellas. Se envían actividades o saludos de parte del
CAF.
-E.I. :Queremos agradecer al Caf 25 el acogernos, abrirnos sus puertas a Escuelas Infantiles por el Mundo, para adentrarnos, conocer su proyecto y hacernos partícipes de su forma de vivir, de sentir, de comunicar y acompañar de esta manera tan bonita y maravillosa a niños, jóvenes y familias.
Gracias por la gran labor educativa y social que hacéis.
…Y FELIZ".
GRACIAS
